Суббота, 17.11.2018, 05:52
Приветствую Вас Гость | RSS

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение                                                     "Свирицкая средняя общеобразовательная школа"

Версия для слабовидящих
Меню сайта
Информация
...
Статистика

Методическая копилка

Главная » Файлы » Выступления и публикации

Индивидуальный образовательный маршрут ученика
16.12.2011, 11:17

Пояснительная записка

Основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным. Продуктивное обучение в рамках малокомплектной сельской общеобразовательной средней школы и качественная и успешная подготовка к государственной итоговой аттестации могут быть осуществлены с помощью индивидуальных образовательных маршрутов обучения. ИОМ — способ реализации задачи индивидуализации образовательного процесса в контексте предпрофильной и профильной подготовки.

Цель ИОМ: Индивидуум может получить среднее образование на выбранном им уровне в соответствии с образовательным стандартом.

Необходимость построения индивидуальных образовательных программ диктуется следующими соображениями:

  1. Невозможность организовать предпрофильное и профильное обучение в малокомплектной школе стандартным способом — делением классов на профили.

  2. Появились целые педагогические системы, которые рассматривают индивидуализацию обучения как основной педагогический инструмент: «Одаренные дети», «Хочу быть успешным», «Выбери свой путь к успеху» и др.

  3. Расширились материальные и технические возможности обеспечения индивидуального образования.


Развитие школьника может осуществляться по нескольким направлениям деятельности в рамках образовательного маршрута, которые реализуются одновременно или последовательно. Отсюда вытекает основная задача педагога - предложить учащемуся спектр возможностей и помочь ему сделать выбор. Выбор того или иного индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов:

  • особенностями, интересами и потребностями самого ученика и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;

  • профессионализмом педагогического коллектива;

  • возможностями школы удовлетворить образовательные потребности учащихся;

  • возможностями материально-технической базы школы.


Логическая структура проектирования индивидуального образовательного маршрута включает в себя следующие этапы:

1. Постановка образовательной цели (индивидуальный выбор цели предпрофильной или профильной подготовки).

2. Самоанализ (осознание и соотнесение индивидуальных потребностей с внешними требованиями (например, требованиям профиля).

3. Конкретизация цели (выбор направлений индивидуальных занятий).

4. Оформление маршрутного листа.


Условия необходимые для эффективной разработки индивидуального образовательного маршрута:

  • осознание всеми участниками педагогического процесса необходимости и значимости индивидуального образовательного маршрута как одного из способов самоопределения, самореализации и проверки правильности выбора профилирующего направления дальнейшего обучения;

  • осуществление педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки индивидуального образовательного маршрута учащимися;

  • активное включение учащихся в деятельность по созданию индивидуального образовательного маршрута;

  • организация рефлексии как основы коррекции индивидуального образовательного маршрута.

Средствами реализации названных условий могут быть специально организованные занятия по самопознанию, обучению учащихся методам выбора маршрута. В ходе этих занятий необходимо довести до учащихся следующую информацию:

  • предельно допустимые нормы учебной нагрузки;

  • учебный план школы: набор учебных предметов, составляющих инвариантную часть, предметы регионального и школьного компонента;

  • особенности изучения тех или иных предметов; необходимость соблюдения баланса между предметами базового курса и курсами ИОМ;

  • возможности и правила внесения изменений в индивидуальный образовательный маршрут.

Такие занятия проводится как в рамках внеклассной деятельности, так и в рамках индивидуальной работы.


Выбор учащимися курсов может осуществляться в трех плоскостях:


Индивидуальный образовательный маршрут оформляется документально в виде Листа индивидуального маршрута обучения (Приложение 1)

В данный лист ученик заносит информацию о выбранных направлениях занятий. Последние графы «Результаты» и «Подпись преподавателя» оформляются учителем и позволяют проконтролировать факт посещения занятий учащимся его родителями и классным руководителем. Для избежания перегрузки рекомендуется учащемуся выбирать два — три курса занятий.


На основе выбранных курсов составляется индивидуальная образовательная программа учащегося, которая является технологическим средством реализации ИОМ. (Приложение 2)


Приложение 1

Лист

индивидуального маршрута обучения

ФИО ____________________________________________________________________________


Ученика (цы) ______ класса Свирицкой СОШ


на _______/_______ учебный год



Тема направления занятий

ФИО учите-ля

Кол-во

часов

Результаты

Подпись преподавателей








































Итого






Кл. рук-ль ______________/___________ /


Ученик (ца) ________________/____________/


Родитель _________________/___________/


Приложение 2


Индивидуальная образовательная программа

Индивидуальная образовательная программа (адресная) ученика представляет собой описание содержания образования определенного уровня и направленности (в том числе в контексте предпрофильной или профильной подготовки), видов деятельности учащегося.

Структура такой программы может быть представлена следующими компонентами:

    • целевое назначение,

    • исходный уровень знаний учащегося,

    • продолжительность обучения,

    • ожидаемый результат,

    • учебные программы,

    • формы аттестации достижений учащегося .


Используемая литература


  1. Казакова Е.И. Диалог на лестнице успеха. / Казакова Е.И., Тряпицына. А.П. - СПб, 1997.

  2. Куприянова Г.В. Образовательная программа как индивидуальный образовательный маршрут. //Индивидуализация в современном образовании: Теория и практика. – Ярославль, 2001.

  3. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М. – Воронеж, 1996.

  4. Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся. – М., 2004.

  5. Цели, содержание и организация предпрофильной подготовки в выпускных классах основной школы: Рекомендации директорам школ, руководителям региональных и муниципальных управлений образованием. – М., 2003. 



Категория: Выступления и публикации | Добавил: НАС
Просмотров: 7761 | Загрузок: 0 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 1.0/1
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Новости
[13.11.2018]
20 ноября - Всероссийский день правовой помощи детям (Информация о работе консультативного пункта Волховского МР) (2)
[05.11.2018]
Как школам, ученикам и их родителям готовиться к ВПР (0)
[23.10.2018]
О правах участников ЕГЭ и их действиях на экзаменах (0)
[16.10.2018]
Защита персональных данных (15)
[16.10.2018]
VII Всероссийский онлайн-чемпионат «Изучи интернет – управляй им» (0)
[27.08.2018]
Опубликованы проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2019 года (30)
[04.06.2018]
ИНФОРМАЦИЯ О ФУНКЦИОНИРОВАНИИ ЦЕНТРОВ ПО ОКАЗАНИЮ БЕСПЛАТНОЙ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПОМОЩИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ОТКАЗ ОТ ПОТРЕБЛЕНИЯ ТАБАКА (73)
[24.05.2018]
Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!» (0)
[24.05.2018]
24 мая прошел в школе праздник ко Дню славянской письменности и культуры (0)
[15.05.2018]
Всероссийская акция по борьбе с ВИЧ-инфекцией с 14 по 20 мая 2018 г. (0)
Сайт МОиН
ФИПИ
"Твой мир истории"

Copyright MyCorp © 2018
Сайт создан в системе uCoz