"Всё течёт, всё изменяется...". Это изречение принадлежит философу прошлого Гераклиту, но оно как нельзя лучше отражает суть современного мира. И конечно, отлично характеризует сегодняшнюю ситуацию в школе. Сегодня школа переживает время больших перемен. Процесс модернизации образования инициирует всё новые и новые инновации: компетентностный подход, профилизация, изменения содержания образования, ЕГЭ и т. д.

«Система образования призвана обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоёмких технологий...», - говорится в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Именно на долю учителя выпала честь реализовать основную идею обновления образования, которая состоит в том, что оно должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Каждый учитель  имеет свое видение проблем в успешном обучении предмету. И только повседневный труд учителя, поиск новых педагогических технологий, их апробация, переосмысливание, соотнесение со своим опытом и возможностями  учащихся может привести к успешности.

Ровно 11 лет назад я впервые стала вести уроки информатики в школе, это было время познания, где главной задачей являлось обучение принципам работы с несколькими программными продуктами. Но прошло время, и что мы видим? Вероятность того, что вы не пересечётесь с компьютером в своей жизни, подходит к нулевой отметке. А значит, данный предмет прочно вошёл в число обязательных в современной школе. Но можно ли успеть за лавиной новых программных продуктов и технологий? Что поставить во главу угла в преподавании информатики на современном этапе? На этот вопрос я попыталась ответить, выстраивая свою педагогическую концепцию «Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность» (Бернард Шоу).